Formation "Invitation au Jeu"
- CONSTAT:
En collectivité, le jeune enfant manipule et découvre le jeu à son rythme. On ne soupçonne pas l'impact du jeu sur le développement de l'enfant. Alors : Que signifie "Invitation au jeu"?
- OBJECTIFS:
Apporter aux professionnels les connaissances relatives aux besoins de l'enfant avec l'apport psychoaffectif, cognitif et social.
- CONTENU :
- Faire la différence entre le Jeu libre et Dirigé
En comprendre les objectifs et les enjeux.
- Adapter le positionnement de l'adulte
- Les bénéfices de jouer à l'enfant
- L'apport des neurosciences
- Jeu et santé mentale
- Quels jeux pour quel âge?
- MOYENS PEDAGOGIQUES :
- Atelier de jeu pour les professionnels
- Apport théorique
- Support vidéo
- Partage d'expériences
- PUBLIC CONCERNE :
Professionnels de la petite enfance
- Prérequis :
Aucun
DURÉE : 1 jour ( 7 heures)
POINT FORT: Interactif et dynamique
Formation"La Co-Elaboration "
Travail de Partenariat professionnels-Parents
CONSTAT:
Lorsque les points de vue divergent entre les professionnels et les parents cela peut générer du conflit. Or, l'enfant accueilli a besoin de se sentir serein. Le partenariat est précieux.
OBJECTIFS:
- Créer un partenariat solide
- Comprendre les besoins des familles
- Analyser les besoins des professionnels
- Créer une passerelle entre professionnels-Parents
CONTENU:
- Faire la différence entre la Co-éducation et la Co-Elaboration
- Analyser les besoins des parents-Des Professionnels-De l'enfant
- Reconnaître l'angoisse parentale
- Mettre en place un partenariat
- Améliorer sa posture
- Notions de transfert/Contre-Transfert
- Améliorer sa communication et son écoute
- Le non jugement
- Reconnaître les différents profils de parents
MOYENS PEDAGOGIQUES :
Apports théorique
Echanges
Travail autour de situations
PUBLIC CONCERNE :
Prérequis Professionnels de la petite enfance en lien avec les parents
DUREE: 2 jours (14H)
POINT FORT: Nécessaire pour un travail quotidien de qualité tripartie
Formation: "Comprendre son attachement "
- CONSTAT :
Enfants qui pleurent, enfants ambivalents, enfants anxieux...
- OBJECTIFS :
Acquérir de solides connaissances sur l’attachement et ses symptômes
- CONTENU :
- Comprendre les agissements de l'enfant
- Intégrer la notion de trauma
- Mesurer les répercussions
- Savoir évaluer les besoins Mettre en place des axes d’amélioration
- MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Vidéo et tableau sur les besoins fondamentaux
- Les différents modes d'attachement
-
Exemples et cas concrets de situations
Quelles solutions ?
Partage d’expériences
- PUBLIC CONCERNÉ :
Les professionnels de l'enfance
Aucun prérequis
DURÉE : 2 jours (14 heures)
- POINT FORT: Des clés de compréhension pour un meilleur accompagnement au quotidien
Formation "Techniques d'Apaisement"
CONSTAT :
Le jeune enfant vit les émotions avec intensité. Dans la séparation parentale l'enfant peut ressentir de l'insécurité.
Quelles solutions apporter à chaque enfant en fonction de son âge?
- OBJECTIFS :
La gestion des émotions et du stress chez les enfants permet d'accompagner les enfants dans une dynamique socio-émotionnelle harmonieuse
- Comprendre les débordements émotionnels et mieux les lire
- Trouver l'outil le mieux adapté à la situation
CONTENU :
- Comprendre les émotions du jeune enfant
- Technique et Outils
- Approche bienveillante
- MOYENS PEDAGOGIQUES :
Méthode transmissive avec Support visuels- Etude de cas
- PUBLIC CONCERNÉ : Professionnels de la petite enfance
Aucun prérequis
DURÉE : 2 jours (14 heures)
- POINT FORT:
Améliorer l'accompagnement dans la bientraitance
Formation :
"Le bain thérapeutique
Psycho-sensoriel"
CONSTAT:
Bébé avec état de tension, hyperactifs, inhibés, en état de stress, bébés au vécu déjà chaotique, venue au monde difficile, déni de grossesse, histoire familiale difficile…
OBJECTIFS:
Apporter du mieux-être
- L’apaisement. La particularité de ce soin est d’y associer la narration anamnestique de l’enfant à un moment de plaisir corporel. Lui expliquer, poser des mots sur son histoire
Utiliser l'eau comme médiateur
- Faire une demande. Bien souvent, nous avons à faire à des enfants au comportement inhibé, à l’introversion émotionnelle. Des bébés repliés qui ne manifestent pas ou peu et ne revendiquent pas leur existence.
A partir de ce soin, leur est demandé le changement, en donnant symboliquement « l’autorisation » d’être et de devenir.
CONTENU:
Appendre à préparer un espace sensoriel
Comprendre la clinique de l'eau
Intégrer la technique du bain et du soin
MOYENS PEDAGOQIQUES:
Méthode affirmative en détaillant les étapes
PUBLIC CONCERNE:
Toutes les personnes désireuses d'acquérir cet outil
Prérequis: Professionnel de la petite enfance
DUREE: 2 jours (14 heures)
POINTS FORTS:
Associer narrativité et sensorialité Outil précieux Méthode universelle
Formation "Les Histoires de Lapindoux"
CONSTAT:
L'enfant placé peut être en souffrance: Au moment de son arrivée au sein de la structure, au moment où il revient de visite médiatisée, au moment où il se sépare d'un objet d'attachement...
OBJECTIFS:
- Comprendre les besoins du jeune enfant placé
- Evaluer les besoins au sein de la structure
- Apprendre à utiliser les histoires
- Apprendre à les raconter: Posture/ Ton/ Enveloppe
CONTENU:
- Prendre connaissance des différentes histoire et se familiariser
- Notions psychopathologiques de trauma et D'attachement
- Lecture des histoires e mise en pratique à travers la posture du professionnel, l'intonation, l'accordage avec l'enfant.
- Comment créer soi-même une histoire adaptée aux besoins de l'enfant
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques et mise en pratique
PUBLIC CONCERNE: Professionnels de l'aide sociale à l'enfance
Professionnels de Mecs, Professionnels de pouponnière, Professionnels de foyers d'accueil.
Prérequis: Disposition à la lecture et l'écriture
DUREE: 2 JOURS (14H)
POINT FORT: Outil innovant et unique.
Aide précieuse pour les moments charnières et sensibles de l'enfant placé de 1 à 4 ans et placé en collectivité.
Formation: "ECRIRE SON HISTOIRE"
CONSTAT:
La pouponnière, les maisons à caractère sanitaire et social, les foyers verticaux, toutes les structures d’accueil d’enfants sont équipés de livres divers et variés à l'usage des enfants.
Toutefois, les histoires ne sont pas toujours adaptées aux situations que les enfants placés rencontrent.
Cette histoire personnelle - sur mesure - permet à l’enfant d’avoir du sens entre « Son avant placement-son pendant et son après ». Elle est le « témoin » de ce placement et de son orientation.
Quoi dire à l'enfant? Comment lui raconter ce qu'il a vécu ou ce qu'il s'est passé? Pourquoi a-t-il été placé?
Il est donc intéressant de créer des histoires accessibles aux professionnels qui prennent en charge l’enfant et qui peuvent au moment nécessaire lui apporter une réponse adaptée.
OBJECTIFS:
-Apaiser l’enfant
-Apporter du sens à son histoire, au placement, à sa vie en institution
-Le préparer à certaines étapes importantes de la vie institutionnelle
-Etre dans une démarche d’écoute, de bienveillance, d’empathie, de soutien et d’accompagnement constant de ses besoins.
-Poser des mots sur des maux
CONTENU:
-Apprendre à prioriser et sélectionner l'information
-Traduire à l'enfant
-Ecrire des histoires
MOYENS PEDAGOGIQUES:
-Mise en pratique Méthode expérientielle
-Travail de groupe sous forme d'ateliers
PUBLIC CONCERNE:
Prérequis: Savoir écrire et lire
DUREE: 2 jours ( 14 heures)
POINTS FORTS:
Outil innovant Utilisable par tous
Formation "Comprendre les besoins fondamentaux de l'enfant"
Constat:
On peut oublier ce que l'enfant vit ou a vécu. L'adulte agit dans son quotidien, sa réalité et sa temporalité en omettant parfois que l'enfant a des besoins différents.
Objectifs:
- Comprendre les besoins fondamentaux de l'enfant d'un point de vue psychoaffectif, social et cognitif
Contenu:
- Apport des neurosciences
- Besoin de portage physique et psychique
- Analyse de situations
Moyens pédagogiques:
- Apports théoriques
- Ateliers de travail en sous-groupe
Public concerné:
Prérequis Etre professionnel de la petite enfance
Durée: 1 jour ( 7 heures)
Points forts: Clés de compréhension sur le développement
Formation "Portage et Contenance"
CONSTAT:
Les professionnels de la petite enfance savent qu'un bébé a besoin de contenance. Toutefois, cet acte quotidien se fait presque avec banalité alors qu'il s'agit d'un soin et que ce soin doit être réfléchi et pensé.
Cette pratique mérite du sens.
OBJECTIFS:
- Comprendre ce que le portage apporte à un enfant.
- Définir les notions de portage physique et psychique
- Assimiler l' accompagnement bienveillant
CONTENU:
- Notions psychologiques sur l'enveloppe et le moi-peau
- Portage physique
- Portage psychique
- Contenance verbale
- La notion d'attachement et les besoins fondamentaux
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques
- Outils et partage d'expérience
- Apport de situations et cas concrets
PUBLIC CONCERNE ET PREREQUIS: Professionnels de la petite enfance. Aucun prérequis
DUREE: 1 jour (7H)
POINT FORT: Formation indispensable pour l'accompagnement bienveillant du bébé et du jeune enfant.
Formation "Les Séparations"
CONSTAT:
Tous les humains sont confrontés à des expériences de séparations dans leur vie. Pourtant, chez certains, la séparation peut être à l'origine de troubles. L'autonomie psychique offre la capacité à se séparer plus sereinement.
OBJECTIFS:
- Comprendre la construction de l'être humain et de ses besoins
- Envisager et mesurer les répétitions de séparation
CONTENU:
- Faire la différence entre le développement psychoaffectif au sein d'une parentalité normale et pathologique
- L'attachement secure et insecure
- Le processus de séparation-Individuation
- La construction du Moi
- La notion de résilience
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques et situations pratiquesDocuments et textes de référence
PUBLIC CONCERNE ET PREREQUIS: Professionnels de l'enfance et de la petite enfance
DUREE: 2 jours (14h)
POINT FORT: Comprendre et appréhender l'impact affectif dans la construction de l'être humain
Formation" La psychopathologie du Nourrisson"
Constat:
Le bébé n'existe pas seul. Il vit au sein d'un environnement. De plus, il ne parle pas. Seul ses symptômes sont langage et alertent l'attention. Ainsi, le bébé peut présenter des symptômes moteurs, alimentaires, comportementaux qui interrogent et inquiètent les adultes.
Objectifs:
- Comprendre l'environnement du bébé.
- Obtenir une grille de lecture des représentations somatiques.
Contenu:
- Analyser l'environnement du bébé
- Comprendre le rôle et les fonctions de la mère
- Connaître la classification des troubles
- Repérer les conduites alimentaires déviantes
- Anorexie
- Hyperphagie
- Vomissements
- Mérycisme
- Les troubles du sommeil
- La dépression
Moyens pédagogiques:
- Apports théoriques
- Etudes de cas
Public concerné:
Prérequis Personnels de la petite enfance du secteur médicosocial
Durée:
2 jours ( 14 heures)
Points forts:
Eclairage sur le la lecture d'un mauvais développement
Apports vers l'accompagnement du mieux être
FORMATION: "SE CONNAÎTRE SOI ET LES AUTRES: POUR UNE MEILLEURE COHESION D'EQUIPE"
Le travail d'équipe est important. Sa cohésion garantit un bon fonctionnement et permet de travailler dans un climat serein, en se sentant utile pour soi et pour les autres.
La connaissance de soi et celle de l'autre permet une articulation du "je" au bénéfice du collectif. Cela permet d'atteindre des objectifs.
OBJECTIFS:
- S'identifier: Qui suis-je? Qui sont ceux qui travaillent avec moi?
- Permettre une cohérence entre soi et les autres à travers les personnalités et les objectifs communs
- Comprendre l'utilité de chaque membre
- Améliorer sa communication
CONTENU:
- Comprendre qui je suis au sein de l'équipe
- Comprendre les autres
- Articulation en l'individuel et le collectif
- Apprendre à mieux communiquer
MOYENS PEDAGOGIQUES:
Méthode Expérientielle
- Tests de personnalité
- Exercices et jeux de groupe
PUBLIC CONCERNE:
Professionnels de collectivité
Prérequis:
Aucun
DUREE:
1 jour (7 heures)
POINTS FORTS:
Temps dynamique de partage
Cohésion assurée
FORMATION: "GERER LE RETOUR D'UNE VISITE MEDIATISEE"
Le juge accorde un droit de visite parental. En fonction des situations, les visites ont une fréquence. Ce mouvement affectif induit des conséquences chez l'enfant. Lorsqu'un enfant revint de visite avec son ou ses parent(s) il a besoin d'un accueil...
OBJECTIFS:
- Comprendre les mécanismes psycho-affectifs de l'enfant
- Notions d'attachement
- Comment l'accompagner?
CONTENU:
- Prendre connaissance du déroulé d'une visite médiatisée. En saisir les enjeux pour le parent et pour l'enfant
- Les profils de parents
- Analyser la situation et le contexte affectif de l'enfant. Sur quel mode d'attachement se construit-il?
- Techniques et outils d'accueil et de réception de l'enfant
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques
- Etudes de situations
- Apports d'outils
PUBLIC CONCERNE:
Prérequis:
Professionnels de l'aide sociales à l'enfance (Educateurs, Auxiliaires de puériculture Infirmiers (es),Chef de service...
DUREE:
1 JOUR ( 7 heures)
POINTS FORTS:
Un véritable éclairage sur les enjeux affectifs de l'enfant
Augment les compétences dans l'accompagnement
Formation: "Créer un Atelier Langage et Emotions Pour les Enfants de la 0 à 4 ans"
Lorsque l'enfant ne parle pas encore, en collectivité, il peut déborder et avoir un comportement de repli, d'agressivité ou de mal être. Cette formation permet d'imaginer et de mettre en place rapidement un atelier permettant à l'enfant d'exprimer ses émotions et de favoriser son mieux être.
OBJECTIFS:
- Favoriser l'échange
- Offrir un espace d'expression
- Développer le langage et les émotions
CONTENU:
- Sélectionner les émotions
- Différencier le contenu en fonction de l'âge
- Présentation d'outils
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques sur les émotions et le langage
- Mise en place d'exercices
PUBLIC CONCERNE:
Prérequis
Personnel de la petite enfance
DUREE:
Le format peut s'adapter entre une demi journée et un jour
POINTS FORTS:
Cette formation crée du lien entre l'adulte et l'enfant, entre les enfants eux-mêmes.
Favorise l'expression langagière et émotionnelle
FORMATION: "ECOUTE ET COMMUNICATION"
Les clés d'une relation harmonieuse
CONSTAT:
Travailler avec les parents, les familles ou tout public demande de la souplesse et de l'adaptation. Cette formation propose des clés pour réussir le partenariat et améliorer les relations interpersonnelles.
OBJECTIFS:
- Améliorer son écoute
- Réussir une bonne communication
- Comprendre les positions relationnelles
CONTENU:
- Connaître les différents types d'écoute et leurs conséquences
- Apprendre à mieux communiquer à l'aide d'outils tels que la communication non violente
- Comprendre les mécanismes et les enjeux relationnels
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Apports théoriques
- Exercices
- Analyse de situations
PUBLIC CONCERNE:
Toutes les professionnels qui sont en contact avec un public: Agents d'accueil, Secrétaires, Chefs de service, Educateurs, Infirmiers, Auxiliaires...
DUREE:
2 JOURS ( 14 heures)
POINTS FORTS:
Outils précieux et indispensables au bon fonctionnement d'un service
Formation: Analyse des Pratiques Professionnelles
Constat:
Situations difficiles et/ou douloureuses. Emotions présentes.
Beaucoup de travail au sein de l'équipe.
Objectifs:
- Créer un Espace-Temps pour les professionnels
- Faciliter l'échange entre professionnels
- Se mettre à distance des situations, des états émotionnels
- Comprendre son fonctionnement au travail et celui des autres
- Analyser les situations problématiques
- Améliorer sa pratique professionnelle
Contenu:
- Apports théorico-Cliniques
- Axes d'amélioration
Moyens Pédagogiques:
Echanges dynamiques
Public concerné:
Professionnels du secteur social, Educatif et médicosocial
Durée:
A déterminer
Points Forts:
Temps consacré aux professionnels. Améliore les compétences individuelles et collectives.
Formation "Affirmation de Soi au Travail"
CONSTAT:
Travailler en équipe ou avec des partenaires requière une confiance en soi permettant un épanouissement personnel, professionnel e une meilleure qualité des échanges et du travail en général.
OBJECTIFS:
- Gagner de la présence
- Apprendre à se connaître
- Savoir improviser et se faire confiance pour mieux rebondir
CONTENU:
- Tests de personnalités
- Lever les inhibitions et les freins
- Développer la capacité d'écoute et de communication
- Improviser
MOYENS PEDAGOGIQUES:
- Méthode active, participative et progressive.
- Exercices de mise en pratique
PUBLIC CONCERNE: Toute personne souhaitant s'affirmer au sein de son équipe
Prérequis Aucun
DUREE: 2 jours ( 14 H)
POINT FORT: Développement professionnel et personnel
Créez votre propre site internet avec Webador